他把架子上事先准备好的物件取下，放在工作台上。

这些分部件，用资料中的方法组合在一起，然后放入炼制炉里，用专属符纹加工，能形成属于他的传承空间了。

专属空间形成之后，暂时还无传授功能，需要林曾花时间培养核心植物，让其储备更丰富的资料库，规范它教导学生的方式，逐步进入轨道之后，才能真正接收学习者。

如果说垂须森林老榕是天生自带知识储备的智慧植物，那传承空间的核心植物，就需要一定时间的学习和成长。

组合传承空间的过程，就如同拼图。

看似简单的功能，需要多个部件组装，拼接，吻合，最后才能成型。

在林曾专注于此时，躺在孕育源核心位置的江画睁眼醒来。

她打了个哈欠，没觉得自己睡了多长时间。

大约十来个小时吧。

江画在心里随意估算一下。

她觉得身体肌肉有些束缚感，洋洋散散伸了一个懒腰。

“噼里啪啦！”

骨骼爆出的响声，把她吓了一大跳。

她两只手定格在举高的位置，一动也不敢动。

她这是怎么了？

身体没毛病吧？

关节脱臼？

骨头错位？

江画一脸莫名其妙的想到。

脚趾头轻轻一动。

又是一声响亮的嘎啦声。

饶是胆子不小的江画，碰到这种情况，也觉得束手无策，欲哭无泪，不知如何是好。

江画张了张嘴，想喊林曾问问。

“嘎啦嘎啦！”

下巴的响声真够清脆！

孕育源的主体图阵是由技艺高超的匠师完成，但要让它释放出真正的作用，却离不开育种师启动。

孕育源的符文图纹与炼制种子的符文图纹同出一脉，它的最基础作用，就是从异世界引来能够孕育植物生灵的力量。

这里所说的异世界，并非林曾所向往，拥有千万年植物文明传承的异度世界。

这两者并不在同一个空间里。

林曾接触的资料里提到，育种师培育的植物，因为图纹影响，拥有反常的生长能力，或者特殊的物质属性。

比如，城市家庭种植室内植物，光源不足，肥料不足的情况下，如何能够爆盆爆架的开花结果呢？

比如，适合生存在干旱地区的旱地植物，如何在常年干旱，土地沙化的恶劣条件下，依然长出香甜可口，汁水丰沛的果实呢？

比如，植物智慧是如何产生？

图纹是工具，借助这种工具，育种师先辈们顺藤摸瓜，找到了异世界的存在。

异世界是育种师研究者们，给炼制植物能量来源找到的一个“概念世界”。

这个证明的过程，不是目前还在奋力晋级育种者的林曾能够理解，他现在也只是一个被动接受信息的学习者，一个被动的接受者。

关于“异世界”的争论，异度世界的育种师们尚有许多分歧，林曾作为地球上的吃瓜群众，偶尔看到过一些相关论点。

一种学说流派认为，“异世界”真实存在，是另一个位面的世界，也许也有生物的踪影，只是他们无法抵达，但终归会有途径，比如借助符纹去异世界探索。

另一种观点，则将异世界当成虚无的存在，否认有另一个真实世界为炼制植物提供各类能量，这些特殊植物所获的的能量，则来自于不同的分裂空间。

这两种说法拥有各自的支持者。

为了证明各自的正确性，各方列举的资料能堆积成山。

林曾资料库中也有不少这种内容。

不过，他可没有头脑发热，用晶源体兑换这些资料。

他是典型的实用主义者。

让他将晶源体花费在探索异世界的资料中，简直和扔在地上没两样。

哦，不对！

扔在地上，被人捡了，还能从秘境中回收。

兑换了这种资料，不仅浪费，还要耗费脑细胞去记忆那些内容，简直是得不偿失。

不研究，不意味着不利用。

中学生不懂得公式定理是如何研究出来，他们一样能用来解题。

孕育源说起来，就是育种师从千变万化的符文图纹中，研究探索发现，能够引导生命能量来到一个区域范围的符纹群，也称之为符纹图阵。