“此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

“开头‘泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔’两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

“一个‘惜’字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个‘爱’字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

“三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个‘才露’，一个‘早立’，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

“杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。

“一位美术家还以杨万里《小池》诗意而创作了一幅中国画作品，非常形象与生动地反映了这一诗情画意。”

虽然整首诗是说的初夏景物，但灵气滋润的荒山似乎不受初春气候的控制，俨然这小池塘有了初夏的灵气。

朱卓成念着《教育真经》里的解释，虽然有点抽象，但系统给予朱珠眉心注入了一道灵气，朱珠已然全然理解了他的解释。

睁开眼睛，朱珠对刚刚提到的画来了兴致，问道：“粑粑，我能不能学画画呀，我想画画，把这些好看的东西都画下来。”

朱卓成挠了挠脑袋，自己读书的时候美术不好，大学的时候又没学美术专业，现在女儿想学画画，该怎么办呢？

突然他想到了系统，于是打开系统界面，询问系统有没有画画的速成方法，教教自己呢。

系统给了他回答，只要完成了三首诗的书写教学任务，它就可以开启教授画画的功能，带他们父女俩去有名画家的时代，让有名的画家教他们这些画画的技巧。