但是，最后的结果，却是让海提斯大感意外。

三百一十七个八岁到十三岁的孩子，在开始造船的第一天，就表现出令人难以理解的热情。

海提斯就亲眼看到过，十几个十来岁的孩子，用尽全身力气，抬起橡树木板运送到需要的位置上，在整个过程中，孩子们的小脸都憋得通红，但是竟然没有一个人愿意放下压在他们稚嫩肩头的船板！

不管是这些孩子真想早一点造好锦绣号，然后继续他们所谓的东征，还是贫苦的出身，促使他们必须牢牢抓住眼前这个来之不易的机会，他们的热情，都感染了造船厂中的每一个人，让每一个人在被触动之后，更加卖命的干活！

一帮孩子都能这样，一个大老爷们好意思偷懒么！？还要不要脸！？

海提斯真的没有想到，正是因为这些孩子的带动，让整个锦绣号的建设周期大大缩短！

不过，锦绣号是能够提前五天完工，还是提前十天完工，海提斯都不是很看重，他真正看重的，是这些孩子强大的学习能力。

在看到了孩子合力搬动船板之后，海提斯虽然有感于孩子们的热情，处于安全的考虑，还是叫停了他们的工作，让他们去跟在一些技术工匠之后，学习一些相对轻松而又技术性更强的工作，而把那些力气活留给了造船厂原有的工人们。

海提斯没有想到，正是由于他这个处于善意的举动，让所有孩子强大的学习能力，毫无保留地展现在自己的面前。

什么处理材料，什么紧固船板的连接，什么调整船板拼放的位置，这些孩子都表现得相当出色，要不是造船厂的匠师们在教导的时候还有所保留，海提斯相信，这些孩子在锦绣号建造完成之后，甚至可以独立地从事一些并不核心的造船工作！

这样的发现，让海提斯突然有了一个大胆的想法。

在仔细观察了这些孩子超过一个月之后，海提斯挑选了二十个聪慧勤奋的孩子，在每天休息的时间里，给他们讲述自己在智慧馆中学习来的和造船以及航海有关的知识。

当然，这些孩子之中，也包括未来的隐修士——加尔文。

在实际教导开始，海提斯发现，小修女雪莉对加尔文“聪慧异常”的评价还有所保留，在海提斯看来，小加尔文的学习能力，简直就是逆天的级别。

开课仅仅五天，小加尔文就开始对以前教授的知识，通过自己的理解，提出自己的想法，并且在学习的进度上，将和他一同学习的十九个孩子，远远落在了身后。

对于这样的情况，海提斯是又高兴又有点担心。

高兴的是，自己传承自智慧馆中的知识，终于有了开枝散叶的可能，能够让更多的人接触到知识的无穷魅力。

担心的是，加尔文终究是隐修派重点培养的对象，即使他从这里学到了所有的知识，他也不可能成为智慧馆的学徒，而海提斯更深层次的担忧是，加尔文未来隐修士的身份，肯定会将这些知识运用到战争之中。

对于这到底是好事还是坏事，海提斯真的不知道，他也有一瞬间的举棋不定，不知道是不是应该再继续教导加尔文。

不过，这样的顾虑，在海提斯想起了老流氓提图斯的一句话之后，就烟消云散。

——“知识在好人的手中，是前进的动力，在坏人手中，是杀人的钢刀，但是，知识本身，无善恶！”

智慧馆的知识被加尔文应用到战争之中，是带给魔族大陆伤害，还是带给达尼斯大陆更多的伤害，相对于这个，海提斯更加看重知识的开枝散叶。

因为，海提斯坚信，这个世界上，还是好人居多！

正是因为海提斯毫无保留地教导，在两个月之后，就收获了丰厚的成果。

加尔文根据造船厂的现状和工序要求，对造船厂的布置进行了整体的规划和调整，按照建立模型的测算结果，整个造船厂的效率，最少要上升八个百分点。

这是海提斯一直想做却没有时间去做的工作，海提斯在看了加尔文交给他的报告之后，仅仅更改了几个细节，就将这些规划调整的工作扔给了加尔文。