潘月月一副熊样，却是直立行走过来的。

杨阳收了她做徒弟，虽然潘达族现在并没有完全脱离爬行，但是杨阳要求她在自己这里必须直立行走。

潘达族的教育和文化虽然大部分是杨阳按照华夏照搬的，但是毕竟种族不同，还是有一点不一样的。

不过尊师重道这些，是必须的，而老师和师父也是有很大的不同，因为杨阳为了明确分工，所以在潘达族建立了学校。

学校最开始建立的目的是为了快速培养潘达参加工作。

所以，这时候学校的课程基本是烹饪，采矿等底层课程。

然后，小潘达越来越多，杨阳加强了学校对正能量理论的教育。

但是这个时候，学校最主要的目的还是为了培养潘达作为底层工作者出现，加强正能量也是为了更好管理。

随着时间的推移，杨阳先后加入了文化，数学，物理科学等课程，这时候学校的职能开始让潘达接触中层和高层了。

随着潘达族的时间推移，杨阳又加入了历史课程，管理课程，化学课程，艺术课程，哲学神学等等。

这时候潘达族的社会结构已经基本建设完成了。

除了主要课程外，杨阳又建立了各种学习班，也是为了丰富潘达族的文化基础。

所以，潘达族老师只是作为教育者，并没有尊师重道的这种文化。

杨阳为了丰富文化基础，创造了师父这个名词。

师父和老师不同，杨阳也让这种不同深入潘达心，所以，一般拜师父和收徒弟都很严格，但是一旦拜师或收徒，那么两人的关系一定比亲生父子还要亲。

所以，杨阳对月月说起了叫她过来的原因。

潘月月性格活泼，但是也非常懂事，听到杨阳准备做这么大的事情，而且还让自己选择，一时也有点拿不定主意。

“师父，让月月考虑三天吧！我有点紧张。”

月月这个年纪在潘达族中也还是个孩子，所以杨阳让她想想清楚。

潘月月对杨阳自然也是了解的，知道他完全尊重自己的选择，但是她还是有点纠结。