学生们互相看了看，猜测，“是要我们利用数学去建造水磨坊和桥梁吗？”

这样看数学好像确实有点用。

徐惑躲在人群中呛声，“可是，水磨坊不是已经先建造出来了，建的时候也没有用到数学啊，以后接着建造好了。”

魏知瞧了瞧数学老师，笑，“孩子们还是太单纯啊。”

“行吧，我带你们去另外一个地方。”数学老师叹气。

他把学生们带到了图书馆，魏知也跟着来了。

数学老师走得七拐八弯，没有看那些放着的可以借阅的书籍，而是走到图书馆的角落，那里有一扇门。学生们平时都没有注意到。

门一打开，房间里面放着一个个大箱子，箱子里面塞满了竹简。

“你们看看，竹简上写着什么？”数学老师说。

于是学生们就翻了翻。

“是我们做过的题目？”

“不，”数学老师手指点到某一行数字上，“是当时建造水磨坊的数据。”

学生们互相看看，但这确实是他们做过的题目。

数学老师解释：“做研究就是这样。也许是先利用经验做出具体的事情，但在做事的时候收集数据，然后就可以总结出规律。”

“有了规律，就可以扩大范围。做之前做不到的事了。”

魏知补充：“大家也许不知道，建立知识平台，这是掌院一直默默在做的事。之前我们做的所有尝试，以及建造的数据全部在知识平台上记录了。通过题目，给大家锻炼。而且，我们已经在不断地总结技术规律，做出技术突破，可以服务更多的人。”

“根据数学建造的水磨坊、拦水坝、桥梁等等可以带来多大的经济效益，又帮助多少的人。”