虽然老师们的工资只和职称挂钩，和你教好班还是差班没什么关系，有的是那种即将退休的高级职称老师被安排到重点班上课的，但那只是特例。

大家都明白，职称高，教好班，职称低，教差班。

校领导都不傻。

况且，老师的收入也不完全只有工资，奖金的发放则和所在班级的高考成绩是直接挂钩的。

一个清北学生的出现，除了学生本人会获得丰厚的奖励，老师也同样会收获不菲的奖金，同理，考上重点大学的人数，本科上线人数，直接决定了该班班主任和授课老师的奖金发放。

从这个角度上来说，一个毕业班的6门授课老师，是个一荣俱荣一损俱损的利益体。

当然，每个任课老师都教2个班，生物老师因为课业压力轻，还有可能教3个班，这就是另一回事了。

总而言之，那就是，学生的成绩对老师们来说，很重要。

第20章 老师们的战场

学生的成绩对老师来说很重要，对高三24班的老师来说，更重要。

因为高二那一年，他们班的成绩都不是特别理想。

由于班级等级分明，把创新班、对比班、重点班放在一起比较，显然没有必要，所以每次考试后，学校除了全年级大排名之外，还会将同类型的班级进行一个小排名。

而在去年一年，24班的成绩在4个理科对比班中，都是处于垫底的状态。

班级之间的比较，大体上有3个指标，第一名花落谁家，前10名比例，以及各科平均分。

去年一年8次大考，24班进入对比班前10名的人，从没有超过2个人，甚至多次只有1个人，也就是一直稳居班级第一的罗宏宵。

而且，虽然他始终保持前十，但名次始终排在后段。