ti表示ost（内心深处的心底、最深的），我后面的ate（伙伴）只是为了让同学们好记这个单词，可别被我误导了。这也好比写此章的目的，为什么要学英语。是为了自己去感知原汁原味的作品，而不是被译者误导。

再好的译者，在翻译作品时，多少会加入点儿自己的理解和情感。有些是为了处于帮助读者理解，而适当改变了原著的本来面貌。比如《苏菲的世界》开始第一章phie-aundsen查电话本，外国人与国人的姓放的位置都不同。不读原著，到老，也不会发现真相。

有个化学老师对“天下万物生于有，有生于无”解释挺有新意，虽然与原著作者本意不符，但是，可以帮助同学理解化学。

有时候，一些特殊的方法，对于一些特殊的学生，也是可以用的。比如，我记忆prothe时，知道中间的词根是“思考与知（古文tolearn，iknow）”但是就是记不住。后来，我把它分成-the-，在加上笛卡尔哲学“我思故我在”，thk-，thk-the-。我又走偏了。pro是个前缀，比如pro-act-ive（参考前面相关章节）。

其实，学习也需要主动。

第256章、智慧的世界

同学们，今天上课之前，问你们一个问题：“你们为什么学习英语？独自思考后，私（tiately）密我。”

小伙伴（ate）们想找个参考（参照物）的念头被彻底打消了。没有了参考与抄袭的念头，就好比背水一战时的破釜沉舟，学生们反而更能全身心的投入到思考中去，发挥自己最大的潜力。

两分钟内，如乐收到了近百条答案。这其中不乏有些学生发了好几条，不断补充完善或者修改自己的最初的（itial）答案。

两秒钟后，计算机完成了辅助整理与分析，如乐得到了详细的analyzation（分析）。

百分之八十以上是为了考个好成绩，上个好大学，为父母争光。然后找个好工作，好好报效祖国，做出成绩，光宗耀祖。（怎么不是为自己学习呢？古之学者为己，今之学者为人。）

有不到百分之十的学生的回答，让如乐哭笑不得。“为了吃饭和睡觉。”难道，学习不好就不让吃饭和睡觉了吗？如乐不敢想象，天下竟有这样的父母。用最基本的生存威胁孩子，这到底是跟孩子有多大的仇恨值呀！不过，恨铁不成钢的心情，倒是可以理解。（不让呼吸，是不是孩子的成绩会更好点儿？）