大海脸呆呆的，用目瞪口呆形容他当时的表情不为过，他简直不知道如何回答沙岳老师了。

沙岳老师给大海说了这个话话，就骑上自行车回他家去了。

大海因为钱的不足，到底没有回答沙老师给他个别学习作曲的问题，这样，沙岳老师想从大海身上挣点小钱的事情，没有实现。

这件事情，当时，大海总是感到对不起大海沙老师，沙老师好心想教他学习，可是他竟因为钱的问题，放弃了给沙老师的学习作曲。

关于沙老师，教作曲的教学水平，同室一位姓刘的同学，说起沙老师，真是佩服得五体投地。

主要是沙老师讲他的作曲方法，和具体的音乐作品结合起来，给学生听音乐作品的效果，学生好容易模仿。

沙老师让同学写旋律，一定要按一定的结构去写，如什么是重重结构，什么是对比结构，都各有谱例。

大海听到了同学对沙老师的旋律写作教学水平给以夸赞，这些原因地，却萌生了大海一定要在沙老师上作曲课的教室课去坐在教室，听他系统地讲这门旋律写作课。

当时听沙老师的旋律写作课，每周改一次六元钱，大海向系里交了这个改题费，并且向教务科办了这门课的听课证，给音乐学院财务科付了钱。

当时听沙老师的旋律写作课，有好多个，都是省里歌舞团搞作曲的学员。

沙老师给改完了旋律写作的同学通知说：“你把大海通知一下，让他现在就来改旋律写作作业。”

一位河南的学员回到了宿舍后，对大海说：“大海，沙老师让我通知你现在去那里改题。”

大海听到了这话，他的心是高兴？是忧虑？大海希望他的旋律写作作业，他所写的旋律写作作业，在沙老师那里通过了，能用他手中那很短的红铅笑打上了对号，他才真正高兴啊！

大海当时听沙老师的旋律写作，由于他的基础离音乐学院的要求，还是很远的，是很难达到沙老师的要求的。

河南的一位学员，从沙老师那里改完了旋律写作作业，坐在宿舍，具体说坐在他的床前，面前机横着学习的桌子，他看着沙老师改的他作曲的作业，每一首都打上了对号，是用铅笔打的红红的对号，他心中的高兴劲儿无法用语言表达。

大海拿着他写好的旋律作业，到了作曲系沙老师的琴房，把他的旋律写作本，一个用五线谱记谱的旋律作业本给了沙老师，沙老师是不是能通过？合沙老师要求。敬爱的诸位看官，且听下文细讲。

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